很多朋友对于开心拼一拼下载和都3岁了还不会玩拼图不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

都3岁了还不会玩拼图，怎么办？家中的3岁孩子对于拼图总是兴趣缺缺，即便大人在一旁引导，还是不太会玩拼图吗？拼图不仅是一种玩具，不会玩拼图的孩子可能表示缺乏某些能力，新手爸妈可得多加留意！当孩子玩拼图时，爸妈可以提供哪些协助？还有哪些增加拼图能力的小撇步呢？

「3岁的小采很喜欢玩玩具和游戏，却对于拼图兴致缺缺，采爸采妈买回来的卡通拼图原封不动放在一旁，小采根本不想玩，邀请他一起玩却又跑回去玩钢铁人。」

拼图只是游戏的一种吗？

孩子玩拼图，不仅是单纯游戏而已，还需要具备视觉注意力、视觉区辨能力、视觉记忆、区辨背景－图形能力、视觉完形以及空间相对关系等能力，才能够开心地玩拼图！

能力1、视觉注意力人类从环境接收讯息的80～90％来自于视觉讯息，因此进行拼图游戏时的先决条件，是孩子需要自主地起始眼球动作去追视、定位与搜寻桌面上的拼图。维新复健科诊所儿童职能**师林茂勋表示，以拼图游戏来举例，所需的视觉注意力包含了几种层面：（1）能不能注意到在眼前的拼图；（2）注意到拼图之后，能不能持续注意，还是一下子就分心了；（3）在环境中能不能专注在拼图游戏中，忽略其他不相关的***，比如：阿嬷在旁边看电视、弟弟在一旁大哭；（4）需要同时注意拼图与盒子上的图案两件事情时，能够妥善地分配与应用注意力。

能力2、视觉区辨能力将所有撷取到的视觉资讯经由辨识特征、配对与分类的能力，此为拼图游戏的基础能力之一！林茂勋儿童职能**师指出，孩子必须能利用特征来区辨近似的物品或图像，如：草莓和番茄、小狗和小猫，借由辨别物体的细微不同处，进而分辨出物体的差异；此能力帮助孩子找出比较接近原图的拼图片，排除那些在形状、颜色或细节差异过大的拼图片。

能力3、视觉记忆孩子对于看过的东西有印象，也是玩拼图游戏需要的基础能力之一。林茂勋儿童职能**师表示，由于能把目前接收到的视觉***与过去的经验作比较、分类并整合储存于大脑中，方能形成长短期的记忆，例如：爸比指著圆形告诉孩子这是圈圈，孩子会记得圈圈的形状，因此往后看到环境中有圆形的物品就会叫它圈圈，经过经验的累积后，孩子就能把圆形与其他形状区辨出来。

能力4、区辨背景－图形能力这是指能否在杂乱的背景中找出特定的图像，不被其他周边的视觉***干扰的能力，例如：孩子需要在众多拼图片中，找出特定的某块拼图；林茂勋儿童职能**师表示，如果缺乏此能力，孩子往往平常在找东西就有困难，进行拼图时也无法在众多拼图中辨识出想寻找的那一片。

能力5、视觉完形视觉完形指的是从*部片段中辨识出完整的图形，类似见微知著的能力；即便物品的形状轮廓有改变或不完整，孩子依然能辨识出该物品，如：水壶被东西挡住一半或翻倒，虽然形状轮廓不完整，但孩子依然能辨识出那是他的水壶。因此，拼图游戏**别需要该能力，因为孩子要能够从拼图中发现缺少的部份是哪些。

能力6、空间相对关系孩子能够知道物体在空间中的方向位置，以及觉知物体之间的相对关系；此能力的重要*在于孩子需要有正确的方向概念当基础，能辨别上下左右内外等方向，才能在凌乱的拼图中辨认出图案正确的方向，并且适时透过旋转拼图的角度来完成。

都3岁了还不会玩拼图，怎么办？孩子玩拼图有哪些好处？

在孩子动脑拼凑拼图的过程之中，不仅能享受游戏的乐趣与成就感，同时还有许多对于将来发展的好处喔！

好处1、*悉日常生活物品由于拼图类玩具的图案大多是由孩子日常*悉的事物为范本，因此孩子经由拼图可以学习到许多生活中的日用品、动物、植物、食物、交通工具...等。当拼图的难度越来越高时，孩子也增加了学习的广度与深度，认识更多种类与样式的物品，对于孩子建立丰富的图像资料库具有正面的帮助。

好处2、及早养成专注力前面提到拼图活动需要视觉注意力的辅助，而且孩子是使用不同类型的专注力来完成拼图，可见拼图对于***专注力的发展是相当有帮助的！在进行活动的过程中，孩子必须要持续地针对拼图的轮廓、细节保持一定的注意力，才能顺利完成一幅拼图。

林茂勋儿童职能**师建议爸比妈咪陪伴孩子玩拼图时，应该把焦点摆在体验活动的乐趣，增加拼图活动的经验，而不是一再针对孩子拼图完成的速度，或者对于正确*的过度要求；无论孩子对于拼图做任何尝试，都是值得鼓励而不是责骂的，因为孩子能持续聚焦在活动中本身就是专注力的好表现。

好处3、为认字与书写铺路拼图活动涉及视觉认知能力，而这项能力也是后来学习认字与书写活动所仰赖的！当孩子习惯从拼图片中找寻相关线索，注意图块的轮廓，自然对于国字的学习与辨识驾轻就*；因此，林茂勋儿童职能**师表示，在幼儿园阶段的孩子特别适合拼图活动，无论是在校或者在家练习，都能当作是书写前与认字前的准备活动。

好处4、促进手眼协调能力进行拼图活动时除了注意力、认知层面需要到位，再来就是「拼」的动作了！拼图除了需要辨识出恰当的图块之外，还需要仰赖视觉引导动作去拿取，因此能**手部动作的协调与发展。

除了需要利用指腹抓握外，还需要有指间传递与旋转的动作，才能顺利将找出来的拼图片放到恰当的位置，所以，拼图能帮助促进手眼协调能力。一般而言，难度越高或片数越多越小的拼图，需要更好的手眼协调配合，例如：平面拼图与立体拼图所需的手眼协调能力就有很大的差异，立体拼图需要更纯*的协调技巧来完成。

好处5、满足成就感，提升自信心拼图活动与其他组合型态玩具不同，是从片段的线索中拼凑整体，而不是依照说明书一步步组合；因此在拼图活动中，孩子将经历比其他玩具或游戏更多的挫折与挑战，并且尝试解决问题。

林茂勋儿童职能**师指出，爸比妈咪需要扮演啦啦队的角色，不断引导孩子尝试；当孩子完成拼图的时候给予赞美，并鼓励孩子与他人分享成品，强化成就感被满足的正面经验。累积挑战与成功兼具的经验后，孩子才会对于自己的能力产生自信，也支持了继续探索的动机。

都3岁了还不会玩拼图，怎么办？孩子玩拼图，爸妈可提供哪些协助？

爸妈想要孩子玩拼图，可别就丢著一盒拼图在孩子面前，让他自行摸索。首先爸妈应该选择适合孩子年龄的拼图；在孩子拼图过程之中，再观察拼图难度是否合适孩子，并透过适当的提问与带有提示的线索引导孩子完成拼图。

协助1、挑选并观察难度是否适合对于年纪较小的孩子来说，玩片数与复杂度过高的拼图，不但容易产生挫折感，也间接促使孩子放弃尝试。因此，爸比妈咪有责任帮孩子挑选适龄的拼图，并且从旁观察孩子活动完成的品质，是否感到沮丧或者生气等其他情绪上的反应。

● 1～2岁一般而言，对于1～2岁左右的小宝贝，可以提供简单的两件式组合玩具，例如：有盖的小罐子、动物玩偶、水果玩具…等；利用简单拆开与组装的过程，让孩子了解基本的组合概念，以及片段－整体的概念。此外，单片式的木质拼图板也是不错的选择，借由简单的基本几何形状，或特征轮廓明显的物品、数字…等，让孩子体验相同形状或特征的配对。

选择安全拼图林茂勋儿童职能**师也同时提醒爸比妈咪，选购木质或塑胶的拼图时需要注意边角是否锐利或者不平顺、有没有做导圆角或者钝化的处理，避免孩子在拼图过程中刮伤指头。

● 2岁之后 2岁后的孩子请把握难度从简易到复杂、片数由少至多、颜色轮廓鲜明的原则；以2片式的家庭成员人物拼图来举例，通常是分成上下两片或者左右两片，除了容易完成之外，也帮助孩子建立了上下左右的方向概念，开始把头是在上面、脚是在下面的观念做进一步的连结。

● 3～4岁 3～4岁大的孩子，可以逐渐增加到10片左右，形状也不限于方形。在孩子完成图案时，爸比妈咪要给予夸奖并鼓励继续挑战；若是孩子感到困难，不妨使用倒退法来练习，也就是剩下*后两片给孩子拼，再来打散重组后剩下三片给孩子拼，逐渐增加孩子能够自己完成的片数，依此类推。

● 4岁之后 4岁之后的孩子应该有能力完成30片的拼图，在坊间书*有许多卡通系列的均属于此类，可以带孩子挑选有兴趣的主题或图案，增加孩子想要完成的动机。

协助2、让孩子当拼图活动小帮手进行拼图活动时，爸比妈咪通常不会直接将拼图放到宝贝面前，任由让他*自探索，而是陪同孩子一起参与，因此拼图本质上能视为亲子互动与合作的活动。林茂勋儿童职能**师建议，在教导孩子如何进行时，不妨询问孩子有没有看到某个线索的拼图片，或者请孩子协助拿某一片拼图，让他当拼图活动中的小帮手，更容易引导孩子进入状况；此外，当孩子感觉不是自己需要完成全部，而是有爸比妈咪当伙伴一同完成时，愿意尝试的动机较高。

协助3、当个从旁指导的好教练既然拼图是一个很棒的亲子活动，所以团队合作就显得非常重要！把孩子当成小选手，爸比妈咪当个指导员或者是教练，在旁边引导孩子观察与思考，而不是直接代替孩子上场。例如：「小采你看，这一片的红色是不是和那一片很像？这一片看起来很像有蓝天和白云耶，你觉得应该要放哪里呢？这个方向看起来鞋子好像反了，不知道能不能转转看啊？」

借由适当的提问与带有提示的线索，有利于孩子观察自己的行为，并且从问题中去思考，发展问题解决能力；其实爸比妈咪并不见得要亲自出马帮孩子拼图，以免扼杀孩子自己探索与尝试的机会，因为拼图强调的是动手做、从实作中学习。当孩子从反复失败的尝试里成功了，那份成就感将维持许久，比起其他类型玩具的**效果更为持久。

也因为每个人进行拼图活动所使用的技巧都不同，例如：有些人习惯从边角开始拼，也有些人习惯从特征较明显的主体开始拼，所以，林茂勋儿童职能**师提醒爸妈，让孩子发展自己的拼图技巧或顺序也是很重要的，不一定要**孩子依照爸比妈咪的方式来玩。

都3岁了还不会玩拼图，怎么办？孩子玩拼图，爸妈切忌出现哪些NG行为？

就像是对于**分数的分分计较，有些求好心切的爸比妈咪希望孩子能够越拼越多块拼图，于是变成是片片计较，过度执著于片数，反而会造成反效果。针对孩子玩拼图，爸妈还可能出现哪些NG行为呢？

NG1、只买自己认为适合的拼图拼图是图像式的玩具，完成后有如一幅图画，不但可以打散重组，也能上胶固定成像是劳作一样的作品，因此考虑孩子对于拼图上图案的喜好是非常重要的！有些爸比妈咪看到展场中生活用品拼图就直接购买，并未考量到孩子喜不喜欢，甚至没有考量到孩子的适合年纪；这样非但不能提起孩子尝试的兴趣，也可能因为太难而放弃拼图。在带孩子选购时，不妨先由孩子*悉或者特别有兴趣的图案开始，以达事半功倍的效果。

NG2、对于拼图片数过度执著时常听爸妈抱怨，孩子为什么一开始喜欢玩拼图，还能够拼到54片装的，直到买了108片、150片后，孩子完全不拼，丢在旁边养灰尘！林茂勋儿童职能**师观察发现爸比妈咪容易陷入一个迷思，反正拼图就是越买片数越多就对了。

其实不妨让孩子在某一个片数中停留几次，例如：连续几个拼图都买54片的，而完成的拼图过几个礼拜可以拆散重组，让孩子反复*悉后再考虑进阶，并不是每次都要越买越难。毕竟拼图是一个培养耐心、专注力、挫折忍受与问题解决的活动，而不是像**一样每次都要满分过关，越考越难。

NG3、用平板游戏取代实体拼图有些爸比妈咪反应平板电脑里也有拼图软体，为什么一定要让孩子操作实体拼图呢？而且平板携带方便不容易遗失，不会撒得到处都是，所以不买拼图让孩子尝试。林茂勋儿童职能**师指出，其实前面提到拼图能增加手眼协调的能力，是因为实体拼图能提供孩子比较多真实操作的机会，例如：旋转、掌指传递、抓握的动作，甚至是按压、触摸不同触感…等，这都是平板电脑无法提供的；再者实体拼图不会有伤害视力的问题，而长期使用平板电脑则容易造成孩子视力上的**损害。

NG4、变成过度主导的严格教练亲子共同参与拼图活动时常常会观察到表情不耐烦，忍不住冲动而直接帮孩子拼，或者出言命令、责骂的家长；既然拼图是一个团体合作的家庭活动，爸比妈咪必须有耐*，当一个愿意等待小选手成功的教练，而不是急于要求、指挥的严师。

林茂勋儿童职能**师指出，时常过度主导的爸妈，不但降低孩子探索的意愿，也同时破坏了培养亲子关系的好机会；爸比妈咪若是在等待孩子完成的过程中发现自己没有耐*了，或者察觉自己似乎快要生气了，不妨起身走走去倒个饮料或准备点心，回头再陪伴孩子一起完成；毕竟当孩子找出线索或者自己解决了问题，不就表示他又靠自己的力量更成长了吗？

NG5、不管三七二十一**孩子玩虽然拼图游戏的优点很多，但有些孩子可能因为过去有负面经验，或者本来就不喜欢，因此不愿意尝试拼图玩具，所以偶尔会看到**中奖的亲子冲突戏码。林茂勋儿童职能**师建议爸比妈咪可以先用平静与同理的方式，试探地问出孩子究竟为何抗拒拼图，是因为能力不足或是挫折忍受度低？还是视觉认知的发展落后？先了解孩子不愿意尝试的原因，而不是打着对孩子有帮助的口号来勉强孩子玩；把孩子的问题解决了，他才有机会发觉拼图的魅力。

都3岁了还不会玩拼图，怎么办？增加拼图能力的居家小撇步

虽然拼图有许多的优点，但究竟是属于玩具的一种，总会有保鲜过期的时候，如果每次都买新的，到时候会发现家里拼图一大堆；那么爸比妈咪要如何延长孩子对于拼图的保鲜期，或甚至在家制作****的拼图呢？

撇步1、小别胜新婚通常孩子完成一幅拼图时除了感到满足，也会想要到处向家人分享，因此通常不会立即打散重拼，大概维持一到两天的蜜月期，而且对于该拼图的*悉感还在。所以，林茂勋儿童职能**师建议不妨把孩子已经完成过的拼图，放几周或几个月之后再拿出来重温复习；一来孩子已经忘记当初怎么完成，二来也有刚尝试的新鲜感。

撇步2、形状组合针对年纪较小2岁以下的孩子而言，爸比妈咪可以利用家里常见的巧拼、使用过的纸箱或者有颜色的厚纸板，切割出基本的形状如：三角形、圆形、正方形当成收集相同形状的基地，或者依照不同颜色分类；由于拼图需要有视觉区辨能力的基础，因此让宝贝先从分类相同形状或颜色的玩具开始练习，培养孩子区辨的观念，自然能强化拼图的能力。

坊间有些巧拼地垫具有拼图的设计，上面有大型数字或形状的可拆式图样，同样也能拿来当成是收集分类的器材，例如：把圆形图样的巧拼组成一个箱子，专门让孩子收集圆形图样的积木或玩具；而进阶玩法则是将巧拼地垫当成超大型拼图，拆下上面的样式让孩子组合，以及练习按压两片巧拼的接合处。

撇步3、使用相机印表机辅助家有3岁以上孩子的爸比妈咪，不妨利用相机拍下宝贝常玩的玩具（例如：钢铁人）或者生活用品（鞋子），然后使用印表机输出，再将输出的影像裁剪成上下对半或是左右对半，依照孩子的能力来决定裁剪的片数，再让孩子练习重组图案，甚至可以黏贴在图画纸上；由于都是孩子生活中较为*悉的影像，因此不但可以提升参与的动机，也无形间训练孩子观察物品轮廓的能力。

林茂勋现职：维新复健科诊所儿童职能**师**：高雄县树德科技大学儿童与家庭服务系硕士经历：树德科技大学儿童与家庭服务系兼任讲师、维新复健科诊所幼儿多元潜能发展课程主持、高高屏特殊教育巡回职能**师、台东荣民医院复健早疗部职能**师

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图1

【活动目标】

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】

一、导入。

出示火柴，提问：

老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

四、幼儿操作练习。

1、出示操作纸，讲解。

师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

3、展示幼儿操作结果，集体点评。

【课后反思】

火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又**，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了**的拼图造型，还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积*地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，**地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。*后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图2

活动目标

1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

3、能安静的.进行数学操作活动。

活动准备

每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

活动过程

1、学拼火柴棍图。

（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

4、教师小结，结束活动。

一、活动目标：

1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

二、活动重难点：

在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

三、活动准备：

1、教师范例若干，1——7的数卡2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。

四、活动过程：

一、导入出示火柴，提问：

这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？

生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？

2、按一定数量的火柴棍拼图。

1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

三、幼儿操作练习。

1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

2）展示幼儿操作结果，集体点评。

四、教师小结。

今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

1.用几何图形三角形正方形圆形拼图,根据图意,写想象作文

在图形世界里有一个自大的正方形.正方形不关遇到谁，都喜欢自我夸耀一番：“啊！我是多么漂亮，我的体形多么匀称！边一样长，角一样大！如果在我的身体中间画一条垂直于边的直线，然后沿着这条直线把我的身体对折，就和会一丝不差的吻合在一起.你么说这世界上还会有比我更完整的图形吗？”时间一长，大家都烦它了，看见它就躲得远远的.于是，正方形只好一个人在街上闲逛，打发时间.日子一天一天的过去了，正方形感到很孤单，没有人跟它说话，没有人跟它一起玩耍.于是，正方形决定去找一个好朋友.正方形在马路上走着，突然，正方形看见一个圆圆的轮胎从它身边滚过，正方形赶紧跑过去看看轮胎的脸，看看是不是它要找的朋友，可是不是.正方形又继续往前走着，它又看见一个三角形，正方形又跑过去看看三角形的脸，可惜又不是.正方形只好又往前走，看见了一个长方形，就跑到长方形前面看看长方形的脸，这回可找到了朋友.正方形可高兴了.正方形连忙对长方形说：“我们应该不止是朋友，说不定还是远房亲戚呢！”长方形说：“才不是呢.”正方形**地说：“是的，我们是好朋友.我们有共同的特点，那就是我们都有四个直角，对边平行而且相等，对角线互相平分.”长方形仔细打量了一下正方形，又看了看自己，惊奇地说：“还真是像你说的这样.那我们以后就是好朋友了.”正方形终于找到了好朋友，从此以后，它也不再自我吹嘘了.因为它知道在这个世界里比自己美的东西有很多很多.在几何图形的王国里，有三角形、正方形和圆形，它们一直在一起玩.三角形是灵活的，因为它既能变大，也能变短，既能正着身，也能歪着坐.正方形是规矩的，因为它只能变大，也只能变小.圆形是*圆滑的，因为圆形的图形一滚，就能滚得很远，说明圆形滚得很快，只要把圆形两头一拉，就能变成椭圆形，如果把圆形对折，就能变成半圆形，把圆形对折两次，就能变成四个扇形.它们真是千变万化的呀！这就是几何图形的王国里基本的图形，它们是*亲密无间的好朋友、好兄弟，三个兄弟离开了几何王国，它们翻山越岭，爬山涉水，经过了一番辛苦，它们来到了一座繁华的城市.三角形看着这个城市说：“啊！这么多高楼大厦，这么多车和人，真是人来人往呀！”正方形听到了许多声音，说：“这里的声音多杂乱，应该让这个城市更宁静一些.”圆形看见这个城市说：“你们看，这些房子和亭子都可能被大水冲走了，人们都没有地方住和休息了.”三角形点子又多了，说：“咱们来建造一些房屋和亭子，让人们有家，有休息的地方.”三角形变屋顶，正方形变墙壁，圆形变窗户，这是一个房屋.三角形变成亭子顶，正方形变成亭杆，圆形变成桌子，这是亭子.一到夜晚，这里的灯像五颜六色的焰火溅落人间，马路上一串串车灯，像长河奔流不息.三个兄弟离开城市，又来到了树林，它们看到树木全砍光了，鸟儿没地方住了，三角形说：“咱们来变一棵棵树吧！”说着，三角形变成了树叶，正方形变成了树杆，圆形变成了一个个鸟巢，让鸟儿有了美丽又温暖的窝住.有一个人走过，三个兄弟觉得那人很渴，三角形说：“我们变成果树吧！”说着，三角形变成了树叶，正方形变成了树杆，而圆形变成了果子，那个人看到有果树，就去摘果子，森林就又变成了果林了.三兄弟边游玩边助人为乐，真值得我们学习哦。

2.看到三角形,正方形,圆形,有何感想

正方形寻亲记

在图形世界里有一个自大的正方形。正方形不关遇到谁，都喜欢自我夸耀一番：“啊！我是多么漂亮，我的体形多么匀称！边一样长，角一样大！如果在我的身体中间画一条垂直于边的直线，然后沿着这条直线把我的身体对折，就和会一丝不差的吻合在一起。你么说这世界上还会有比我更完整的图形吗？”时间一长，大家都烦它了，看见它就躲得远远的。

于是，正方形只好一个人在街上闲逛，打发时间。日子一天一天的过去了，正方形感到很孤单，没有人跟它说话，没有人跟它一起玩耍。于是，正方形决定去找一个好朋友。正方形在马路上走着，突然，正方形看见一个圆圆的轮胎从它身边滚过，正方形赶紧跑过去看看轮胎的脸，看看是不是它要找的朋友，可是不是。正方形又继续往前走着，它又看见一个三角形，正方形又跑过去看看三角形的脸，可惜又不是。正方形只好又往前走，看见了一个长方形，就跑到长方形前面看看长方形的脸，这回可找到了朋友。正方形可高兴了。正方形连忙对长方形说：“我们应该不止是朋友，说不定还是远房亲戚呢！”长方形说：“才不是呢。”正方形**地说：“是的，我们是好朋友。我们有共同的特点，那就是我们都有四个直角，对边平行而且相等，对角线互相平分。”长方形仔细打量了一下正方形，又看了看自己，惊奇地说：“还真是像你说的这样。那我们以后就是好朋友了。”

正方形终于找到了好朋友，从此以后，它也不再自我吹嘘了。因为它知道在这个世界里比自己美的东西有很多很多。

3.用圆形、正方形、长方形、三角形、月牙形写想象作文

六年级水平的话可以参考以下观点：1、圆形很自然可以联想到家庭可以从家庭这个角度来写文章突出重点在一家人的和睦一家人在一起时的欢乐也可以从人物角度出发逐个来写这样文章所表现出的是一家人的团团圆圆。

2、正方形可以联想到家乡的田野，田野的形状呢就像这个正方形一样也可以想到我们小时候玩的游戏 3、长方形可以想到教室课桌然后进一步写到我们的课堂生活4、三角形是个很牢固的形状，也可以想到家庭比如你是在顶上的那个点爸妈是底下左右的两个点是他们支撑着你表达出一种父爱跟母爱5、月牙形自然想到月亮咯或者同学老师没眼睛眉毛可以从人物角度来写文章比如老师笑起来的眼睛跟月牙似的然后着重写老师靠自己的想象吧，生活中不缺少美，只是缺少发。长方形可以想到教室课桌然后进一步写到我们的课堂生活4:1，田野的形状呢就像这个正方形一样也可以想到我们小时候玩的游戏 3，生活中不缺少美、圆形很自然可以联想到家庭可以从家庭这个角度来写文章突出重点在一家人的和睦一家人在一起时的欢乐也可以从人物角度出发逐个来写这样文章所表现出的是一家人的团团圆圆、月牙形自然想到月亮咯或者同学老师没眼睛眉毛可以从人物角度来写文章比如老师笑起来的眼睛跟月牙似的然后着重写老师靠自己的想象吧，只是缺少发现美的眼睛。

2、三角形是个很牢固的形状、正方形可以联想到家乡的田野，也可以想到家庭比如你是在顶上的那个点爸妈是底下左右的两个点是他们支撑着你表达出一种父爱跟母爱5。希望对你有一些帮助六年级水平的话可以参考以下观点。

4.用长方形,三角形和圆形,写一篇想像作文.400字的,拜托了

你应该先说清楚自己的学段。好针对你的年级层次给更合理的方案。如果你是小学高段或是初中生，请看下面的思路。具体怎么写，就得靠你自己组织语言了。

一、用这三个图形组成一个女子形体的人。长方形的上身，三角形的裙子，圆形当然是头。再随意给她编个故事即可。

二、《图形王国奇遇记》。先假设自己做了个梦，分别去了三个不同的**，分别就是这三个国。“长方形国”的物品大多方方正正，人的*格也如此，规规矩矩，国中一片秩序井然；三角形国的物品也符合它的名称，国中的人都有些憨憨笨笨的，人们所做的也都是一些在我们看来荒诞不经的事——因为他们大脑不够发达嘛，行动也很迟缓；圆形国则乱作一团，什么东西都在不停地运动，人也一样，他刚说过的话就不算了，而且还很圆滑，常常有很多歪理，人也是来无影去无踪的，风一吹就没了踪影，然后又会突然出现在你面前，也是个很奇异很搞笑的**。

总之**方案容易控制字数，第二方案则容易写得很长，但第二个肯定新颖有趣得多。加油，好好写！！！

5.用三角形,长方形,圆写一篇习作

如图，这个图中包含了你所说的三个图形，寓意是，给我一个足够大的杠杆（或支架），我就可以撑起地球（圆形容地球）。说明，人的潜能是无限的，只要给我们平台或机遇，我们就可以成功的做好每一件事。你可以围绕这个图想一个故事。

当然，还是建议你自己再想一想还可以怎么利用这三个图形想到别的组合方法。自己想出来的才更有成就感哦！！

6.通过三角形、圆形、长方形你可以联想到什么,写成作文（600字以上）

有一天，三角形、圆形和长方形大吵了一架，吵架的原因是应为圆形在看电视的时候有一个广告上面说：快来参加！快来参加！快来参加！快来参加我们的谁*有用，是三角形、圆形还是长方形快来踊跃参加吧！我们的热线**是：123456~123456789快来踊跃参加吧！就是这样他们大吵了一架。后来他们边吵边走，来到了一个叫“很悲伤”的小学，这里没有一个玩具，小朋友们都很悲伤。于是，圆形当滑滑梯的身子，三角形当滑滑梯的滑板，长方形当滑滑梯的楼梯，组成一个大的滑滑梯。小朋们乐坏了，他们爬上去，又溜下来，整个幼儿园一片欢腾，小朋友们得到了快乐。幼儿园的名字也改成了“快乐”幼儿园。

然后三角形、圆形和长方形他们又来到了一个叫做一个“破烂”的村庄，在这个村庄中什么都没有，什么都是破烂不堪的。那里的房子下雨会漏水，锅子都破了个大洞，床都是用干草和树枝堆起来的。他们那里的人看起来很悲伤，脸上好像从来都没有过笑容。这让三角形、圆形和长方形他们心里感到很难受，觉得那里的人们很可怜，想去帮帮他们。于是他们动起来了。圆形变成了新的铁锅、桌子、凳子等日常用品。正方形和三角形变成了一栋栋的新房子。这使那里的村民非常感动，他们的脸上逐渐的布满了笑容，幸福和开心的笑容。

就在这个时候，三角形、圆形和长方形他们和好了，他们不再吵架了。因为他们看见村民们的笑容很幸福，很开心。所以他们也感到开心，所以什么都不计较了。都知道自己也有不对的地方。从此以后，他们是再也不吵架的好朋友，好伙伴了。

我觉得三角形、圆形和长方形都是有用的，比如没有了圆圈我们也不能把三角和正方形带替吧，所以我觉得三角形、圆形和正方形都是有用的

7.三角形和圆形或正方形的作文

三角形的支撑

在同一平面内，不在同一条直线上的三点顺次连接后就构成了三角形。古代埃及法老利用了这三角形的稳固、坚定、耐压的特点，建造出了金字塔这一世界奇迹。金字塔依三角形的定律以其**的构造，支撑起了那**的压力。إ

参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，正是来自于深扎大地的根与干构成的三角形的支撑。所以，根死树必枯。إ

凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以，基陷楼必危。إ

刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起了呼啸奔驰的列车。因为它们都得益于三角形结构的支撑。إ

台下十年功，支撑起台上一分钟；读书十年苦，支撑起一朝天下名。这里面难道就没有“三角形”的支撑吗？回答是肯定的。没有意志、目标和追求这三点组成的“三角形”的支撑，谈何成功；失去意志、目标和追求这一“三角形”的支撑，耀眼的光辉怎么不会黯然失色？إ

司马迁在遭受宫刑这一奇耻大辱后，正是因为有了信念、毅力和追求的支撑，才使他完成了《史记》这一历史巨著。إ

越王勾践卧薪尝胆，受尽了屈辱，但是志向、决心和毅力支撑着他，*终以少胜多，大败吴军，名垂千古。إ

一位打破了世界纪录的举重运动员说：“我撑得起世界纪录，但我举不起平时留下的汗水。”噢，原来那世界纪录也是由意志、信念和汗水来支撑的。إ

能支撑起惊人奇迹的，同样也是惊人的平凡与简单，普通做到*至也就不再普通了。把简单坚持到了尽头也就不再简单了。إ

科学的理论来自于无可辩驳的无数实验的支撑；正确的主张来自于千百万人真挚拥护的支撑。如果我们漠视可以用来依靠的支撑，就必会在偏见之下误入歧途。

酝酿和培育自己支撑的力量，才能托起明天的梦想，并化作辉煌。إ

“三角形定理”教会我们：要立足于这个竞争日益激烈的社会，只有把握住我们自己人生中的“三点三线”，才能成功。人生没了信念、梦想、自信的支撑，哪里能换来生命的绚丽？

支撑的力量是伟大的，支撑的过程是困难的，支撑的结果也是沉默的。我们只有把握好人生的“三角形”，才能支撑住我们自己的光彩人生。

1.圆的联想

圆，是一个普通的形状，在生活中无处不在。

地球是圆的，地球是我们人类生存的家园，正因为有了它，才会有我们人类，才会有生物，才会有我们现在如此美好的生活。如今，地球严重被污染，还在犹豫什么？我们应该携起手来，共同拯救地球！

**是圆的，它是荣誉与汗水的结晶。只有通过努力，才会得到回报。每当我们中国的运动员为祖国又获得一枚**时，那时多么快乐的时刻啊！

太阳是圆的，万物生长靠太阳。小树苗在太阳的呵护下，茁壮成长；花儿在阳光的照耀下，绽放出美丽的“容颜”；我们在太阳下，享受着温暖柔和的阳光，幸福地成长。

圆是幸福快乐的象征，每当我们张口大笑时，嘴就成了圆形，它定格了我们的喜悦和幸福。

硬币也是圆的，它是我们的生活中并不可少的，买各种东西、做生意、**等等都离不开它。它不但可以帮助我们维持生活，还可以帮助我们**，让我们的生活不那么枯燥，变得丰富多彩！让我们过得有滋有味！

圆无所不在，只要你仔细观察，一定会有更大的发现！

2.圆的联想

由圆我想到了养育我们的地球妈妈，她把一切都无私地奉献给了人类，让我们在一天快乐地成长，我们应该保护它。

由圆我想到了头盔，四川省汶川县发生的8.0级的大地震，我希望那些被压住的人有一个头盔，保护头部不受伤。

由圆我想到了奥林匹克的五环旗，第29届奥运会将在中国北京举行，那将是中国人*自豪，*骄傲的时刻。

由圆我想到了西瓜，西瓜圆圆的，切开墨绿皮，里面是鲜红鲜红的果肉，吃一口满嘴都沾满了红红的西瓜汁，让人吃了还想吃。

由圆我想到了太阳，太阳给了我们温暖和生的希望，假若没有太阳，地球上将什么也没有，假若没有太阳，就不会有人类的生存。

由圆我想到了手表，在白天里，它提醒我珍惜时间，晚上虽然在一边沉默不语，但一直坚守自己的岗位，这不正是老师默默无闻的精神吗？

由圆我想到了硬币，我要把我所有的硬币都捐给四川灾区的人民，让他们也能早日建设好自己的家园，过上好日子。

这就是我脑海中对“圆”的想象，现在我要画一个小小的圆，那就是句号了。