开心拼图 喜欢玩拼图的人是基于什么样的心理

1.写拼图时的动作作文好段好句

每当你踏进我的家门时，就会发现地板上会有很多拼图。这时，你一定会惊奇地问：“这是谁拼的呀？”我就会自豪地告诉你：“当然是我喽！”

每当你踏进我的家门时，就会发现地板上会有很多拼图。这时，你一定会惊奇地问：“这是谁拼的呀？”我就会自豪地告诉你：“当然是我喽！”

我和拼图似乎有着不解之缘。三岁那年，爸爸从杭州回来给我带来一盒50片的卡通小拼图。我立刻从爸爸手中“抢过”拼图，将它放在怀里。说来也怪，当我**次拼图的时候，就会自己照着拼图盒面上的图案拼了。我一个人趴在地板上，全神贯注地对照着图案，拿着一片又一片的小方块状的拼图，琢磨着应该怎样拼。每拼完一片我都会欣喜若狂，然后充满信心地去拼下一片。当我终于将这副拼图的*后一片――也就是米老鼠的*后一只眼睛拼上去时。我高兴地满屋子又蹦又跳。当我向爸爸妈妈汇报了我的“战果”时，起初，爸爸妈妈还将信将疑，有些惊奇地问：“什么，我们家的小丫头也会拼拼图了？那我们可得去参观参观。”当走进房间时，爸爸妈妈看到了我刚刚完工的拼图，不禁啧啧称赞：“真不错！真不简单！”从此，我便是对这位不会说话的新“朋友”爱不释手。一有空，我就会拿出拼图，一遍又一遍地拼。在拼的过程中，一个个动物、花草在我眼中仿佛有了生命，我和米老鼠手拉手，去观赏各种奇花异草，参观它住的那幢古老的别墅。小鸟在我们头顶歌唱，小花为我们伴奏，小动物们从四面八方赶来了，机灵的小猴，温柔可爱的小绵羊，蹦蹦跳跳的小白兔……都纷纷朝我们这边跑来。我沉浸在拼图的快乐中。

随着年龄的增长，我拼的拼图越来越多，古朴的清明上河图、旧金山的异域风情、古老的童话故事，美丽的山水画……，拼图成了我家一道别致的风景线。我渐渐地爱上了五百，甚至一千片的大型拼图。在这些拼图里，*受我“宠爱”的要数五百片的中国地图了。这盒拼图，已经比较旧了，一些拼图已经“脱去了”外边的美丽衣裳，可我还是不厌其烦的拼了拆、拆了拼，我也记不清拼了有多少遍了。拼中国地图不仅给我带来了许多乐趣，更让我领略了美丽的祖国大好河山。白雪皑皑的北国风光，秀丽的南国风貌，雄伟的万里长城，神秘古朴的西域风情尽收眼底。我知道了中国有四季常青的昆明、风景如画的桂林、神秘古朴的**，海风习习的海南……。我*悉了长江流域的扬子鳄、长白山下的东北虎、西双版纳的大象、孔雀……。

拼图可以培养你的耐心和毅力，还可以增长见识，你是不是也动心了？那就赶快来试一试吧。

我小时候有很多玩具，有娃娃，气球，音乐盒，甚至还有男生喜欢玩的汽车和刀，但是我**喜欢玩具就是拼图了。

刚开始的时候，妈妈给我买的是*基本拼图，因为那时才只有5岁。后来就买了卡通的人物拼图，老妈看我越拼越起劲，她买的也就越来越难，可是，无论多么难的拼图，在我手里，肯定不一会儿就搞定了。

有一次，老姐竟然要和我比赛，甚至还对我下了挑战书，裁判员老妈在一边吹了一声哨子。比赛开始啦，我根据以往的拼图经验，知道要先拼边角，老姐肯定不知道。我得意的看了老姐一眼，可没想到老姐已经在拼另一半了。不行，这样下去我肯定会输的。我便又飞快的拼起来了。洁洁，快啊！只剩下5分钟了，老妈突然说到。糟糕，时间不够了，我的米妮和唐老鸭还没有拼玩呢。不管了，我一定要一定要赢臭老姐。于是，我便使出了我的绝招，俩手一起拼，一只拼米妮，一只拼唐老鸭。快了快了，终于，我完成了，在*后的那一秒。呵呵！老姐输给了我，我赢了，哈哈！

我喜欢玩拼图，因为它不仅给我带来很多乐趣，还可以开发我们的大脑。

人生如拼图，拼图如人生。人生中少许的风风雨雨、少许的欢笑与感动，它们都代表着每一块拼图……。

在医院的生产防，有的是着急，手直冒汗；有的是非常的**，要做爸爸、外婆、外公了！有的则是不停的祈祷生产时能够顺利，这时，又有一个小生命巧巧的来到这世界。而就从我呱呱坠地那一刻起，我便开始拼起人生的**块拼图……。婴儿时，父母总是用*柔软的布包着、*温暖的手捧着、细心的呵护我们，帮我们拼上一个*真、名叫“亲情”的拼图。就这样在父母的照顾下，我们渐渐成长、懂事，并能够自立自强慢慢的完成这个比天还要大的拼图……。

爱因斯坦曾说：“人因梦想而伟大。”你知道吗，人生中有兴趣和理想，也能为生命的拼图添加更美更鲜丽的颜色唷！不知道从哪时开始，我便和钢琴结下不解之缘。我很喜欢听古典乐，希望自己也能和CD里的歌曲一样，弹的那么轻快、那么通畅，可是，我总是一下那里弹错，一下又是拍子打错。不过在练习的过程中，还算是满有趣的，可以自由左右节奏的变化、随心组合音符的旋律、操控声音大小的起伏……等等，当弹完一首歌时，就让我有一种莫名的成就感。有时受到老师的称赞时，心中就会涌出一股无比的光荣，虽然我弹的是不怎么好，但是我充满喜悦，那种笔墨难以形容的喜悦，感觉心中的那块“梦想的拼图”已经慢慢的成形……！

一步一脚印，拼图就如同盖房子，需要一层一层、小心翼翼的盖上去，而拼图需要一片一片缓缓而轻巧的拼，绝不能马虎，否则拼图将会因为不结实而散落一地。我要用我*真诚的心去完成那未完成的拼图，那个属于我*丰富、*亮丽的“人生拼图”……。

我有一个爱玩玩具的弟弟，他长的浓眉大眼，虎头虎脑的，而且特别喜欢玩具。

记得有一次，他来我们家，一进门就跟我满屋子跑，还不停的叫：“姐姐，有玩具吗？快拿出来，让我玩玩吧！”又动用武力到处乱翻，翻不出玩具不罢休。真让人受不了！*后，我忍无可忍，猛地转身来，冲他喊道：“有！我拿出来给你玩，别翻了行不行？”我拿出一个拼图玩具，心想：哼！这下可缠住你了，我拼这个图还得老长时间，别说是你了。

谁知他一口气拼了两个小时，是把拼图拼开个模样才吃饭，看着弟弟玩玩具的认真劲儿，我把所以的玩具都拿出来让他玩。弟弟钻到玩具堆里开始了他的玩具大战，一直玩天黑。

姑姑接他时才依依不舍的离开了。

星期日上午阳光明媚，我们举行了比赛，比赛有两个项目，分别是4d智力立体拼图和做自己的拿手菜。只有两个人即祝子豪和陈璇子参加炒菜比赛，其余的都是参加3d智力立体拼图比赛。比赛前，同学们个个都浑身像绷紧的钢丝一样紧张，一心只想得**名。

开始比赛了，我们每个人都很紧张，一颗豆大的汗珠不停地从额头冒出来了。突然我们听到邓友鹏说：“我的“赛尔号”完成了！”接着又听到易洪涛说：“我的“铠甲勇士”也完成了！”接着……同学们都拼完了，我的“森林城堡”还没拼完很着急，所以加快了速度。过了一会，我也拼完了。同学们手下生风，你追我赶，各不相让，尽管一个个都汗流浃背，可谁也不甘示弱，都想夺得**。赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。我们的3d立体拼图迷宫结束了。

经过4d立体拼图的比赛，炒菜比赛的菜也都*了，**道端上的是黄瓜炒火腿肠。陈璇子说：“新出炉的菜，美味可口，大家快来尝个鲜吧。”大家一听，就蜂拥而上，没来得及拿筷子就迫不及待地抓着吃，然后手都被烫得发抖了，一边甩手一边吃，一边将弄脏的手揩到衣服上一边说：“烫死我了，烫死我了，味道不错！”炒菜比赛结束了。我们每个人都非常开心。*终，邓友鹏**名。老师奖了他一个礼物。

*后，老师将“杨世杰拼的德国风景小镇，我和姜乙旋的海边别墅，祝子豪和杨帆拼的装甲车，邓友鹏的凯甲勇士，宋佳俊，谢逸飞，戴锦榕三人合拼的德国赛尔号城堡，丁雅馨的森林动物园”连同拼装者一起合影。这些合影复制了醉人的4d智力立体拼图，打印了我们天真迷人的笑容，粘贴了我们放松的舒适心情。

这次比赛，不仅丰富了我们的想象力，培养了团队协作的意识，而且提高了口头作文和动手能力，锻炼了我们的胆量，让我们在快乐中学到了知识。欢声、笑声，使整个教室充满了欢乐的气氛。

今天六一，班主任陈老师让我们带自己的水果来做水果拼盘，我们的心久久不能平静。

下午，水果拼盘活动开始了，大家欢呼雀跃，各自来到了自己的座位上，我们给它的名字是：小丑真可爱。我们用的材料是：火龙果、橘子、苹果、梨头、香蕉、柠檬和石榴。

材料准备好了，我们便开始动手了。先把两片柠檬做眼睛，上面再挂几个石榴粒，这就是小丑的眼睛，再把五块苹果，五块梨头做小丑头上的帽子和挂着几个角的东西；然后再做鼻子，鼻子是用石榴和香蕉做的，石榴放一粒在香蕉上这就成了它可爱的小鼻子；*后做小丑的红嘴巴，红嘴巴是用橘子做的，这就是小丑的头。

脸上，我还给他添了两个火龙果做耳朵，我们的水果拼盘就做好了。陈老师让我们可以吃的时候，发生了一件有趣的事情。

当我吃得津津有味时，忽然吃到了一个吃不下的东西，我把东西拿出来一看，原来是红领巾偷偷地跑到水果拼盘上去了，它也馋嘴了。有趣吧？做完了水果拼盘，我还回味无穷，想着美味的水果。

不仅是我，连陈老师也被我们“喂”饱了。那时，我感到无比的快乐。

1、现在这个拼图已经有些旧了，但是我还是很认真的保存它。因为她是我童年的好伙伴。

2、弟弟和表弟一起玩拼图比赛，我和表妹摆弄芭比娃娃，把芭比娃娃打扮的很漂亮。

3、夕阳西下，窗外隐约传来小伙伴们的嬉笑声，我的影子却久久地印在拼图上。

4、在寒假时，我比较喜欢拼一些稀奇古怪的拼图，我便乞求让妈妈给我买一个。

5、经过这次拼图，让我知道了无论做什么事，都要有耐心，还要学会观察！

6、因为有太多相似的拼图了，看得我眼花缭乱，渐渐快要没有耐心了。

7、看看这块后悔的拼图，瞧，那是我，我拿着一张艳红的97。5分的试卷翻来翻去。

8、我看见有的孩子在堆沙堡，有的孩子在游泳，还有的孩子在用贝壳拼图画。

9、我把拼图收了起来，找到了那个落满灰尘的橡皮泥盒子，那个盒子已经在角落中很久了。

10、我从拼图中挑出四个看似边角的图片，一块一块耐心地拼接，四个边角找到了自己的家。

11、我在空闲时候总会拿出一幅幅拼图，我在拼图上扫了一眼，然后拆了，打乱，重新拼装。

12、于是，我就偷偷地把买文具的钱买了一幅拼图，下课还常常拿出来摆弄。

13、我家里有玩具汽车、有恐龙玩具、有橡皮泥和拼图可我*喜欢的还是我的玩具飞机。

14、*后的拼图拼上了，37岁的梵高的名字也被埋在了乌鸦群飞的麦田里。

15、小女孩毕竟还小，在那么多的拼图中可以找出两块可以拼接的，是有难度的。

16、代表记忆的拼图，我们共同的记忆，你忘了。没关系，我帮你回忆。

17、我再次拿起拼图，思路竟已清晰，很快拼好，如帮你找回记忆那般容易。

18、我斜靠着椅子的扶手，沉迷于手中的拼图。你盯着我手中的动作，满脸慈祥。

19、这个玩具让我在不高兴时变得开心，无聊时变得有趣。这就是我的拼图汽车。

20、尽管阿七先生打了一个巨大的喷嚏，让拼图**散了架，但她的嘴巴还能说话。

拼图理论（英语：Puzzle theory）是由心理学效应总结出来的理论，由心理统计学学者Yunhao WU（吴云昊）在ESC Dijon（法国第戎高等商学院）首次提出。拼图理论表明人们总是对他人提供的事实或信息抱有怀疑的心态，但如果这一事实或信息变成零散的碎片化信息，并由他人主动发现并主动拼凑，那么人们就会相信这一事实或信息是真实的，因为人们总会相信由自己亲自探索并总结出来的结论。

1.信息的被动传播优于主动传播。

2.引导他人主动探索这一信息总是优于你主动告诉他人这一信息。

3.即便你的消息是真实的，但当你非常主动去告知别人的时候，总有大部分人会报以怀疑。

4.即便消息是虚假的，当零散的虚假消息被他人主动探索并主动拼凑后，他人也会对这一消息深信不疑。

Yunhao WU在法国第戎商学院（ESC Dijon）进行了一次关于信息传播与心锚植入的研究课题并进行了为期20天统计样本为400人的调查实验。对于样本A组（200人）进行了直接的信息说明，直接告知他们第戎市政府将会拆除近400年的政府办公大楼，而结果95*的样本人员选择了不相信这条信息，只有5*的样本人员相信了这一消息。对于样本B组（200人全部选自于ESC Dijon内的**与教职工），在告知信息前20天内于学校的校报、宣传栏与网站中发布关于“第戎市政府大楼存在严重建筑安全隐患”、“法国巴黎第五大学建筑系教授访问第戎进行建筑安全调研”、“第戎市政府或加大对危楼古楼改造的经济预算”、“法国保护古建筑协会不满古楼重建”等消息。并将此消息分散在20天内无声地发布出去。20天后对样本B组进行信息说明，其中70*的样本人员选择了相信，而这部分人中的30*声称自己早已知道了这一消息并添油加醋地添加了额外的不实消息，另外30*的人选择不相信这一消息。实验结果说明人们是非常相信自己探索出来的环境信息而对外来的主动信息始终保持警觉和怀疑。

拼图理论的命名来源于信诚爱慕第三方挽回平台吴云昊早年写的一篇寓言：在一片森林之中，你在前面走，手里捧着一盒拼图。拼图盒子很大，盒子裂了，盒子里的拼图从盒子里的裂缝慢慢一片一片掉出来。跟在你后面的人一定很好奇吧，也许他不会捡**块拼图，也许他不会捡第二块拼图，但这是一场人*的游戏。这是一场好奇心的**。当他捡起一块拼图的时候，那便是输的开始。也许他捡起**块拼图的时候会想着还给你，但当他看到拼图上的秘密呢？一张、两张、三张。他不由自主地不断把拼图捡起来，他不由自主地不断把拼图拼起来，他不由自主地**着，他不由自主地强忍着，他终于拼出了一整套拼图。他嘴角不由自主地往上翘了翘，露出笑容。此时的他彻底掉入了圈套。他沉醉在拼图的秘密中，殊不知这仅仅是布*者在他脑海中植入的心锚。他完全相信了拼图里的一切，这就是人的劣根*，过度相信自己一手建立起来的东西。

拼图理论常被用于**心理学的研究。****在了解**的侦查取证手段后，刻意地制造出一系列的蛛丝马迹，引导**进行错误的侦查。在新时代信息传播速度*快，****常在**或**作品中学习到各种反侦查技巧。而拼图理论的研究为**侦破****的反侦查手段提供了理论支持。如何识别伪装的拼图，如何不被错误的信息与证据链误导成为**心理学实务的一门重要分支学科。

同时拼图理论亦被广泛应用于社交学中。要改变一个人对自己的看法或者说服对方相信一个事实往往是很难的。但当所有的改变或事实并不是经过语言传递，而是将零散的信息放置在对方恰好可以发现的位置。那么当接收到这一系列零散的消息后，人的潜意识就会将这一系列信息进行组合和认知，并深深相信信息或事实的真实*。因此如果你希望成功地影响一个人，那么不用试图用说服的方法去改变他，而是零散地撒下拼图，让其自发地探索拼图并被自己拼凑出来的拼图影响。同样的，拼图理论亦适用于对青少年的教育，在叛逆时期的少年难以接受父母或师长的教育，在这个时候合理利用拼图的环境配置，可以成功改变青少年的价值观。

公共管理者在进行公共政策的推行时，除了加大宣传力度外，更加要注重多方面的环境配置，使群众自发*地去认可这一公共政策，吴云昊认为拼图理论是公共管理学与心理学跨学科研究的一次跨越。公共管理的核心不单只是出台有效的政策，对于长远的可持续*发展而言，为首的应该是让市民认可并发自内心地支持政策。而拼图理论的多样化信息布*可以使市民的价值观得到统一的引导，使得推行公共政策的不单是管理者，而正正是政策接受者本身。

恋人或**在相处之初多会因为好奇而互相探索，也会因为好奇而产生爱慕与需求。但随着相处时间增长，二人就会互相感到乏味或无趣，并将对方的印象固定在某一定格。拼图理论在两*情感中的应用倡导情侣或**应该时常撒下好奇的拼图，促进互相探索与互相改观，这样才可以维持持续的爱情。在分手挽回研究中，情侣分手或**婚姻破裂后，总会给对方留下一个负面的心锚，失恋者或失婚者总想将自己改变后的一面展现给对方，但对方由于抗拒的心理，他们并不愿意尝试去观察挽回者的新状态或是不相信挽回者真的改变了。而拼图理论正正可以消除恋人之间的负面心锚，帮助其重建崭新的美好形象。

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